«Ненавиджу цю математику!» Чи чуєте ви щось подібне від своєї дитини на адресу шкільних предметів? Кожне домашнє завдання — катування на кілька годин? Автор книги «Енциклопедія дитячої мотивації» і засновник Центру освітніх технологій Advance Микола Ягодкин розповідає, як предмет отримує клеймо «нелюбимий» і які кроки слід зробити батькам, щоб змінити негативне ставлення.
Закрутити колесо мотивації
Дорослі звикли діяти, керуючись принципами логіки і волі. Вони розуміють, заради чого працюють понаднормово (щоб швидше закрити іпотеку, полетіти відпочивати в зимові канікули, отримати підвищення і збільшити дохід).
Дитині потрібно лише те, що виходить і де більше підкріплень, — змиріться з цим.
Йому не потрібна хороша робота через 15 років — йому всього 10 (наприклад) років, і його горизонт планування куди скромніше. Чесно кажучи, йому навіть п’ятірка за рік з математики по суті і не потрібна. Якщо вчитися більше не виходить, дитина, швидше за все, почне знецінювати предмет.
Діти зазвичай не говорять: «Так, математика дуже потрібний предмет, вона розвиває мислення, тому я докладу всіх зусиль, щоб освоїти її, хоч вона мені і не подобається». Вони кажуть: «Та кому потрібна ця ваша математика? Я і без неї проживу! Лічити вмію, і слава богу — мені вистачить ». Такий негатив може привести до того, що колесо мотивації перетвориться в сніжний ком і в кінці кінців «переїде» дитину, назавжди відбивши охоту до будь-якого навчання.
Якою буває мотивація?
Процес навчання тісно пов’язаний з мотивацією.
Вона буває:
- процесна;
- підкріплення;
- досягнення.
Упор варто робити на процесну мотивацію, підключаючи позитивні підкріплення (дати ременя або поставити в куток — не вихід). Формула проста: у дитини мусить виходити те, що вона робить, і її за це потрібно хвалити.
У школі за успіхи їй ставлять хороші оцінки, а вдома заохочують батьки. В цьому випадку у дітей з’являється енергія вчитися. Так виглядає колесо мотивації у дії (поки воно крутиться — дитині все подобається, вона готова гори звернути). Як тільки процес перестає бути легким і захоплюючим, колесо починає зупинятися, і колишнє завзяття дитини поступово сходить нанівець. Тому колесо мотивації потрібно підтримувати.
Нелюбов до предмету, чому?
У неприязні до предметів, як правило, три причини (і все потрібно усувати):
- прогалини в матеріалі;
- неготовність психічних процесів (наприклад, пам’ять, увага, мислення). Вирішити цю проблему можна на спеціальних курсах;
- нерозуміння між учнем і педагогом
І що батьки можуть з усім цим зробити?
«Запустити знову» предмет
Якщо розбирати тільки проблемну тему і затикати прогалини, як роблять багато, ризикуєте переконати дитину, що з біологією або англійською мовою вони підуть різними шляхами. На черговій контрольній роботі обов’язково нагадають про себе моменти, які він пропустив раніше. Виходить, що репетитор все пояснив, а оцінка знову «двійка» або «трійка».
Не реанімуйте поточну успішність. Почніть з азів (якщо біологія з’явилася в 5 класі, а дитина вже в 7, то беріть підручник 5 класу). Можна займатися самостійно або поставити конкретну задачу репетитору.
Матеріал попередніх класів дитині, по-перше, знаком, а, по-друге, розрахований на молодший вік. Негативу до тем теж немає. Все це дозволить розігнатися на простому матеріалі і запустити колесо мотивації в потрібну сторону. До поточної темі дитина прийде швидко, граючи подолає проблему, і йому почнуть подобатися біологія або математика, які ще недавно викликали відчай і обурення.
Якщо дисципліна настільки огидна, що дитина відмовляється тримати підручник в руках, рекомендую почати з цікавих науково-популярних статей, простих і видовищних роликів на YouTube (наприклад, хімічні досліди) або демонстрації корисності предмета в побуті.
Створити «сито»
Якщо у дитини прогалини в матеріалі, то перед уроком потрібно перечитати параграф, вивчити основні терміни і факти проблемної теми. Це забезпечить гарне інформаційне сито, в якому будуть затримуватися (а в подальшому засвоюватися) нові дані. Це важливо, тому що процес засвоєння заснований на накладенні нової інформації на вже відому.
Поміняти викладача
Якщо це можливо. В іншому випадку запросіть репетитора або запишіть дитину на курси, де викладає людина, яка любить свій предмет, вміє донести інформацію і, головне, здатна викликати симпатію і інтерес до дисципліни. Не потрібно впадати у відчай. Так, хтось зміг відбити бажання займатися, але хтось може і все виправити.
Не скупитися на похвалу
Коли ви попрацювали над категоріями «процесу», «сита» і прогалин, потрібно подбати про позитивні підкріплення. Покажіть дитині, що вам не все одно: попросіть розповісти, що було на уроці, переказати, що він прочитав або дізнався, і т. д. Не забувайте хвалити його — це додасть мотивації.
«Зв’язати» предмет з особистими цілями дитини
Мій приятель непогано вчився в школі. У старших класах він зрозумів, що хоче бути кращим юристом. Страждала тільки хімія, до чого йому не було діла (хімія — явно не той предмет, який стане в нагоді в роботі). Тоді його батько, незадоволений оцінками і таким ставленням, не став лаятися, а пояснив, що можна бути просто хорошим юристом, а можна потрапити в саму грошову нафтогазову область, просто підтягнувши хімію. Щоб бути реально кращим, треба розуміти не тільки в судових процесах, але розбиратися в сировині, технології виробництва та екології. Результат не змусив себе довго чекати.
Якби батько нічого не розумів в дитячій мотивації, то міг би сказати: «Ну і що, що хочеш бути юристом. Вчи хімію, в житті може стати в нагоді. Будеш розумніше, заробиш більше грошей ».
Цей спосіб спрацює з дітьми старше 12 років, які не хочуть вчитися (але можуть). Важливий нюанс — цілі повинні бути конкретними і актуальними зараз, а не через 15 років.
Укласти договір
На додаток до всього, скорегувати ставлення до нелюбимого предмету допоможе договір. Тут на перший план виходить мотивація досягнення, яка шалено важлива для дитини. Від цього залежить, чи зможе він ставити цілі і досягати їх в майбутньому. Чи буде дитина відмовлятися від сьогочасної вигоди і працювати без зовнішніх підкріплень заради чогось більшого.
Потрібно чітко пояснити, чого ви хочете від дитини і, головне, що йому за це буде (щось реально корисне і бажане для нього, а не можливість уникнути покарання). Обидві сторони повинні отримати вигоду при виконанні договору. Свої обіцянки потрібно виконувати, інакше діти перестануть вам вірити, і ви позбудетеся корисного інструменту. Наприклад, просто платити за оцінки — дієво, але тягне багато побічних наслідків.
Пам’ятайте: будь-яка дитина може розібратися з усіма предметами і бути успішною при належному підході. Потрібно лише направити її в правильне русло.
